Goiás alcançou em 2025 a menor taxa de analfabetismo de sua história, de acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), divulgada nesta sexta-feira (19) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). O índice caiu para 3,5%, o menor já registrado no estado, e corresponde a 207 mil pessoas com 15 anos ou mais que não sabem ler e escrever.
Os dados também mostram que Goiás atingiu o maior percentual da série histórica de pessoas com 25 anos ou mais que concluíram a educação básica obrigatória. No ano passado, a proporção chegou a 32,5%, alta de 1,4 ponto percentual em relação a 2024.
A pesquisa aponta ainda que o analfabetismo segue mais concentrado entre a população idosa. Entre pessoas com 60 anos ou mais, a taxa foi de 12,3% em 2025, o equivalente a 133 mil indivíduos. Em 2024, o índice era de 14%, com 141 mil pessoas nessa condição.
Nos grupos mais jovens, os percentuais são menores. A taxa de analfabetismo foi de 6,4% entre pessoas com 40 anos ou mais, de 4,2% entre aquelas com 25 anos ou mais e de 3,6% na população com 18 anos ou mais.
A análise por cor ou raça também revela diferenças nos indicadores. Entre pessoas brancas com 15 anos ou mais, a taxa de analfabetismo foi de 2,8%. Já entre pretos e pardos, o percentual chegou a 3,9%, uma diferença de 1,1 ponto percentual.
Entre a população com 60 anos ou mais, a distância é ainda maior. A taxa de analfabetismo entre pessoas brancas foi de 9%, enquanto entre pretos e pardos alcançou 14,9%.
Nível de escolaridade
Em relação à escolaridade, entre os moradores com 25 anos ou mais que não concluíram a educação básica, 23,9% tinham ensino fundamental incompleto. Outros 7,2% possuíam ensino fundamental completo, 5,7% tinham ensino médio incompleto e 4,4% não possuíam instrução.
O nível de instrução é um indicador utilizado para medir a escolaridade alcançada pela população, considerando a etapa educacional concluída por cada indivíduo. Por esse motivo, o levantamento avalia a população com 25 anos ou mais, faixa etária em que o processo regular de escolarização já poderia ter sido concluído.
